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疫情過后在線教育能否沖擊傳統教育?

大家好,我是羽翼互動benny。在此次疫情出現前如果說起在線教育,你第一時間想到的會是什么?是大學期間學校布置的各類選修課視頻,還是出于興趣自學的“簡單上手教程”,亦或者是B站上精彩程度堪稱《今日說法》的羅翔說刑法呢。雖然大家接觸在線教育的契機可能各不相同,但是在過去這種盯著屏幕的教學過程要么是一種妥協,要么是基于興趣的投入,更多的則是一種對系統性學習的補充。

但在眼下,受此次新冠疫情的影響,各種課程被迫轉至線上,在線教育行業也幾乎是一夜之間成為了“剛需”,也使得短時間內這一行業獲得了更多流量和資本的關注。但是站在行業的角度來看,這是否預示著在線教育未來就將迎來爆發呢?對傳統教育進行沖擊那?我的思考如下:

一、線上+線下教學相互融合,也就是OMO呈現

經歷這次疫情,很多人已經習慣了在家里學習,傳統的學習、培訓機構必須加速轉型。在線學習一個老師能給上萬人乃至幾十萬人授課,這些學生可以時來自全國各地。

傳統線下教育受到場地限制,面授課程最多也只能到達上百人,而且老師精力有限,無法一時之間接納太多學生。

二、在線教育發展迅猛與線下教育優勢互補

雖說傳統線下教育依然是目前教育市場主流,因為面對面的授課互動性強,老師能對學生的聽課狀態有直觀了解,也能對學生起到很強的監督作用,可以取得良好的授課效果。但線下教育受時間、空間的限制,特別是經濟條件不發達地區教育資源一直相對缺乏,仍亟待改善。

三、在線教育滿足碎片化學習

首先,在線教育靈活性強,隨時隨地都能進行,滿足了學生碎片化學習的需求,線上隨時能回看課程,不懂的可以倒回去再聽一遍,這是在教室上課無法實現的。其次,在線教育趣味性強,文字、音樂、視頻都能制作成教學內容,同時還能個性化定制課程,能滿足學生各方面需求。

以教你學英語為例,通過在線教育就讓大家學習到實用性英語,不管是一、二線還是三、四線城市的學生,足不出戶就能提高日常口語能力,適合出國黨、英語小白、學生族、職場精英。此外,教你學英語還設置助教團隊,隨時為您解決學習疑問,通過專業化的教學讓大家輕松習得相關知識。

據相關報道顯示,網易有道在2019年第三季度的財報中曾表明,其單季度獲客成本約為974元/每人,比站內付費課平均單價905元更高。而在其第四季度的財報中,K12付費學生人數達16.11萬人,有道精品課人均客單價達到1088元,但是平臺用于銷售和營銷費用卻高達2.058億元,并且在2019年網易有道在在運營方面的虧損,更是高達6.090億元。

在這次疫情期間,雖然不同平臺之間服務器承載能力成為最為明顯的差異,但是整合行業所需要思考的,或許不僅僅是技術方面的強化。目前來看,此時的流量增長是建立在特殊情況的基礎上,也就是用戶(學生)除了線上教育平臺之外沒有其他的選擇。

這也就意味著此時平臺所取得的大量新增用戶顯然無法長期維持,在此次疫情結束后用戶可能會迅速離開。因此對于平臺來說,或許還需要更深層次對在線教育模式的探討,并有效提升用戶的轉化率和留存率,才能真正意義上促使行業的良性發展。

四、有沒有引起你對教育本質的思考

1、學習的目的就是要搞清楚幾個核心問題。我是誰?我在哪?我要做什么?我要怎么做?

也許你會覺得這些問題太過空泛,你只是在學習一些知識,學習一些技能而已。知識和技能本身是沒有目的性的,它們是為人的目的而服務的。

你想當程序員,那就學習算法和編程;想做一個好家長,那就學習家庭教育的知識;想實現財務自由,那就學習投資理財。

這些知識和技能可以幫你解決怎么做的問題,但是前提是你要知道自己想做什么。而想做什么又取決于你的身份和你所處的位置。

為什么很多人不會問我是誰,我在哪這類問題?因為我們的身份和所處的位置有一部分是先天就決定了的。出生在什么樣的家庭,出生在哪座城市,我們沒法選擇,所以我們對這兩個問題會有一個先入為主的答案。但是學習可以幫助我們更深入地理解這兩個問題,并且找到超出先天限制的那個答案。

很多人說過,學習其實是給你更多選擇的權利。你可以選擇成為什么樣的人,可以選擇在哪里生活,可以選擇怎樣生活。一個每天挑水種菜的農民和一個每天挑水種菜的百萬富翁有什么區別?百萬富翁可以隨時選擇換一種生活方式,農民也可以有其他選擇,但是選擇的范圍很小。這不僅僅是有錢沒錢的問題,而是知識和能力的問題。

你有沒有認真思考過上面這幾個問題?有沒有主動去尋找過答案?學校教給我們很多知識和技能,但是沒有告訴我們是誰,我們要在哪里,我們要做什么。所以很多人高中畢業之后或者大學畢業之后會很迷茫,因為核心問題沒有得到解答。如果你沒有思考過這些問題,那你一直以來只是無目的地學習,只是一直在被教育。

2、教育的本質就是告訴你一些已知的答案,并且告訴你尋找答案的方法。

學校教育沒有給我們這些核心問題的答案,離開學校之后很多人都很迷茫,那學校里面教的知識都是無用的嗎?不是。學校教的知識是幫助我們尋找答案的基礎。

除了出生在什么家庭,出生在什么地方之外,還有一些已經確定了的先天條件。我們出生的國家,我們的民族,我們是人類社會的一員,我們生活在地球上。

想要更好地解答我是誰以及我在哪的問題,我們需要了解我們的國家、民族,了解我們的社會,了解我們所生活的地球,還有這個世界的規律。

幸運的是我們不需要從零開始思考這些問題。因為我們國家民族的歷史、我們的社會結構、地球的生物地理特性還有宇宙運行的規律,這些人類探索千萬年的知識都通過教育傳承下來。

我們學習的語文、數學、英語、物理、化學、歷史、政治、生物、地理、音樂、美術,都是整個人類社會積累下來的精華,是之前的人對于我們是誰以及我們在哪這兩個問題的答案。

教育不僅僅是在教給我們這些已知的答案,還是在教我們尋找答案的過程。前人獲得這些答案的過程中,他們犯的錯誤,以及他們總結出來的方法。也許站在未來的角度來看,這些答案也可能是錯誤的或者片面的,但這已經是我們目前所能掌握的最好的答案了。我們可以利用我們掌握的方法不斷改進優化這些答案,并且尋找自己想要的那個答案。

3、教育的問題以及改革的方向

現在教育的問題就是一股腦的把所有科目的答案都告訴你,而沒有告訴你問題是什么。就像我們高中物理學的電磁感應、光電效應、相對論和量子物理,在我看來都是一個個獨立的知識點,直到我讀了《上帝擲骰子嗎——量子物理史話》這本書,才發現這一切知識都是串聯起來的,每個知識背后都有一段物理學家相愛相殺的愛情故事(誤)。

我認為理想中的教育是先引發你的思考,然后告訴你探究的方法,在你探究出結果之后把前人探究的結果告訴你。如果你和前人研究的答案不一樣,那問題出在哪里,誰對誰錯。這樣才是把學習和教育相結合,學生可以根據自己的興趣愛好,更加深入的研究問題,掌握學習的能力而不僅僅知識那些死的知識點。

這種帶著問題學習的方法才是真正對傳統教育形成沖擊的教育方式,欣慰的是現在已經有越來越多的學校開始這方面的探索,相信不久后的未來,我們能迎來更好的教育。

說了這么多,不知道你了解了多少,但是如果還有問題,請關注公眾號“羽翼互動營銷咨詢”,我們會有專人回復,謝謝!